頗善於選擇人

開頭寫氣候之乍暖，並點示出春夏之交的季節。從視覺、味覺、聽覺、觸覺等角度進行描寫，先從視覺角度寫“遊子春衫”、“桃花飛盡”，再從味覺角度寫“野梅酸”，預示春去夏來，天氣轉暖；接著從聽覺與觸覺的角度，以蛙聲停歇與東風之寒寫出氣候忽然轉冷。

前兩句寫“遊子春衫”，遊子長年在外，對氣候冷暖的變化最易感知。此時遊子脫去冬衣而換上單薄的“春衫”，這個視覺形象反映出氣候的溫煦，又給人一種舒服、輕鬆的美感。一個“試”字寫出遊子的心理狀態，寓有因氣溫不穩定而嘗試之意，也為後面的“又作東風十日寒”埋下伏筆。次寫“桃花”和“野梅”。

桃花於仲春開放，但此時已“飛盡”；梅花於初春開放，夏初結梅子，此時則“野梅酸”，二物皆足以顯示江南三四月的特徵。寫桃花，仍從視覺角度，不僅“桃花”二字有色彩感，“盡”前冠以“飛”，又顯示了動態美。寫梅則從味覺角度，一個“酸”字，足使口舌生津。這兩句寫氣侯乍暖，點出春夏之交的季節。

本來春去夏來，天氣轉暖，自然也蛙鳴悠揚，到第三句詩意陡然一轉，詩人生疑，不知為何蛙聲一夜之間全部停歇，末句解開謎底，原來是天氣轉冷。這樣寫使詩歌結構上起承轉合曲折有致（峰迴路轉、波瀾起伏、一波三折、別開生面），豐富了詩歌的意境。

後兩句寫忽寒。詩人審美感受相當細膩，也很會捕捉典型的細節：“怪來一夜蛙聲歇”，這是從聽覺角度落墨，寫氣候忽冷。詩人很會捕捉典型的細節：先是從聽覺角度著筆，前兩天氣候乍暖時，田蛙也為之歡欣歌唱，增添了暖意。但忽然“一夜蛙聲歇”，確令人感到“怪”。“又作東風十日寒”：原來是氣溫又變寒，青蛙於氣溫變化極敏感，他們躲進洞裏，聲息全無，正顯示著“東風十日寒”。此句又從觸覺角度來寫。“十日”與“一夜”相對,時間更長,但畢竟已是“東風”,此“寒”自是強弩之末,不必為之生畏。

　　這首詩純然寫春夏之交人們對乍暖還寒氣候的體驗，未必有什麼寓意寄託。但選材精到，體驗細緻，有跌宕曲折之致。特別是注意全面調動各種審美感覺，從視覺、味覺、聽覺、觸覺等角度進行描寫，使詩的意境顯出多層次，多側面，具有立體感，給人以更豐富的美感。語句清晰，體驗真切。通過典型細節和景物描寫，表現遊子對季候變化特別敏感的某種心理。